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초간단 돋보기실험 !!
돋보기와 검정도화지, 그리고 쨍쨍 빛추는 햇빛만 있으면 끝~!!!!
종이가 얼마나 잘 는지 함께 실험해볼까요??
재밌고 신기한 과학실험~
초등학생, 유아 모두 함께 실험해보아요~!!
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[돋보기 실험놀이] 화창한 날 돋보기로 종이 태우기 실험
이거 잘못하면 진짜로 불 날 수 있으니까요! <돋보기로 종이 태우기>. 준비물: 돋보기, 여러 가지 색종이, 도와줄 어른( …
Source: yummystudy.tistory.com
Date Published: 11/11/2022
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[교육 프리즘] 돋보기로 종이 태우기 – 매일신문
“엄마 때문에 미치겠어요. 방학이 아닌 때는 학원 한두 곳만 다니기로 했는데 지금은 언어, 수학, 영어 합쳐 다섯 군데 다니고 있어요.
Source: news.imaeil.com
Date Published: 6/7/2022
View: 727
색종이 태우기 – 교육계획안 – 아이들을 위한 시간여행
T : 그래. 맞아. 돋보기의 렌즈는 볼록하지? 오늘은 돋보기의 볼록렌즈로 햇빛을 모아 종이 를 태우는거야. 종이가 탈 것 같니? C : 모르겠어요. 탈것 …
Source: m.cafe.daum.net
Date Published: 1/22/2022
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주제에 대한 기사 평가 돋보기로 종이 태우기
- Author: 세미의 실험실 semi’s lab
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- Date Published: 2018. 10. 19.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=n1mEa4TdUC4
[교육 프리즘] 돋보기로 종이 태우기
“엄마 때문에 미치겠어요. 방학이 아닌 때는 학원 한두 곳만 다니기로 했는데 지금은 언어, 수학, 영어 합쳐 다섯 군데 다니고 있어요. 평일에는 자율학습 마치고 늦은 밤에, 토일에도 오전, 오후 다 학원에 가야합니다. 학교 숙제는 말할 것도 없고, 학원 숙제도 할 시간이 없습니다. 일주일 내내 정신없이 엄마 차에 실려 여기저기 다니다보면 내가 뭘 하고 있는지 모르겠습니다. 엄마는 왜 그렇게 학원을 자주 바꾸는지 모르겠습니다. 동창회만 갔다 오면 다른 엄마의 말만 듣고 학원을 옮기자고 합니다. 중학교 때부터 지금까지 어떤 문제집이든지 끝까지 풀어본 것이 없어요. 제가 필요한 공부를 혼자 할 수 있는 시간이 있으면 좋겠습니다. 정말로 엄마 때문에 미치겠어요. 엄마를 좀 설득시켜 주세요.” 어느 고2 여학생의 절규에 가까운 푸념이다.
우리 모두는 돋보기로 종이를 태워본 경험이 있다. 돋보기로 종이를 태우기 위해서는 무엇이 필요하며 어떻게 해야 하는가? 먼저 양질의 돋보기와 햇볕이 필요하다. 그 다음에는 빛을 한 곳에 모으기 위해 돋보기의 초점을 맞추어야 한다. 이때 돋보기를 흔들리지 않게 하는 집중력과 종이에 불이 붙을 때까지 기다리는 인내심이 요구된다. 공부나 꿈의 실현도 이와 마찬가지이다. 학생의 푸념을 돋보기로 종이 태우는 것에 견주어 보자.
먼저 돋보기의 성능은 대개가 비슷하다는 점을 강조하고 싶다. 특별하게 하자가 있는 불량품이 아니라면 제작사의 세속적 명성과 돋보기의 성능 사이에는 별로 상관관계가 없는 경우가 많다. 어떤 문제집, 어느 학원, 어느 선생이 더 좋은가 등은 매우 중요하지만 일정 기준에 이르면 큰 차이가 없다는 말이다. 다음으로 햇볕이 가장 강렬한 시간대에 빛을 모아야 한다. 밤 10시 이후 시간이나, 토요일에 학원에 다니는 것은 흐린 날 종이 태우기와 같다. 우리는 아이들에게 밤낮없이 빛을 모으라고 다그친다. 밤에 돋보기를 들고 빛을 모으려고 하는 학생의 모습을 상상해 보라. 이 어리석고 딱한 군상들이 바로 우리 아이들이란 점을 한번쯤 생각해 보자. 한낮 햇볕이 가장 강렬한 시간대에 초점을 잘 맞추어 집중적으로 빛을 모으고, 밤이나 흐린 날은 쉬어야 한다.
마지막으로 돋보기나 종이를 계속 흔들어 대면 빛을 한 곳에 모을 수 없다는 점을 강조하고 싶다. 결과를 중시하고 빨리 결과가 나오기를 기대하는 관행에 젖어 있는 우리는 끈기 있게 무엇에 몰두하지 못하는 경향이 있다. 어떤 일에 조금 발을 담그고 있다가 사정이 여의치 않으면 즉시 빼 버린다. 인텔사의 앤드류 그로브 전 회장은 “세계화 시대에는 편집광만이 살아남는다”고 말했다. 한 분야에 진득하게 전심전력하라는 말이다. 단일한 목표를 향해 일정기간 극도로 단순해 질 수 있는 사람, 필요한 시간대에 폭발적인 집중력을 발휘할 수 있는 사람만이 자신의 꿈을 이룰 수 있다.
교육평론가·송원교육문화센터 원장 윤일현
색종이 태우기
* 활동명 : 색종이 태우기
* 활동 목표 : 여러 가지 색깔의 종이를 태워 보는 활동을 통해 과학에 대한 흥미를 유도한다.
○빛의 흡수와 반사에 대해 이해한다
○종이의 색깔에 따라 흡수하는 빛의 양이 다름을 이해한다
○ 계절별로 입는 옷의 색깔이 다를 수 있음을 이해한다
* 준비물 : 색종이(검정, 빨강, 흰색, 초록), 돋보기, 초시계, 관찰일지
* 대상연령 : 만 5세∥
* 활동인원 : 10명(소그룹으로 4~5명 2팀 정도)
*활동내용
-도입 : 날씨에 대해 이야기 나누기, 과학 재료에 대해 탐색하기
T : 얘들아, 오늘 날씨가 어떻니?
C : 햇빛이 쨍쨍해요, 따뜻해요
T : 그래 햇빛이 아주 따듯하구나. 그럼 오늘은 야외에 나가서 햇빛을 가지고 실험을 해보 는건 어떨까?
C : 어떻게요? 햇빛을 가지고 어떻게 실험을 해요?
T : 과학영역에 있는 돋보기를 이용하여 햇빛을 모아 종이를 태워볼거야.(이 활동전에 돋보 기에 대하여 활동을 해 보았음을 가정한다.)
C : 와~ 그런데 햇빛만으로 어떻게 종이를 태워요? 돋보기로 어떻게 종이를 태워요?
T : 지난 시간에 돋보기에 대해 알아보았지? 돋보기로 뭘 할수 있었지?
C : 물체를 크게 봤어요~
T : 그래, 맞아… 돋보기를 식물을 크게 관찰할 수 있었지? 왜 크게 볼 수 있었을까?
C : 돋보기 렌즈가 볼록해서요~ 볼록한 부분으로 크게봤어요~
T : 그래. 맞아. 돋보기의 렌즈는 볼록하지? 오늘은 돋보기의 볼록렌즈로 햇빛을 모아 종이 를 태우는거야. 종이가 탈 것 같니?
C : 모르겠어요. 탈것 같아요.
T : 그래? 그럼 어떤 색 종이가 가장 먼저 탈 것 같니?
C : 초록이요, 검정이요, 흰색이요.
T : 왜 그렇게 생각하니?
C : 검정색이 제일 햇빛을 많이 받을 것 같아서요~ 빨강색이 불의 색깔이니까 가장 먼저 탈것 같아요~
T : 그래, 너희들의 의견이 모두 다 다르구나. 그럼 어떤 색의 종이가 가장 안 탈것 같니?
C: 초록이요, 검정이요, 흰색이요.
T : 왜 그렇게 생각하니?
C : 검정색이 강해서 제일 안 탈것 같아요~ 초록색이 타는 걸 본적이 없어서요~
T: 그래, 모두 다 다르게 생각하고 있구나. 그럼 우리 야외에 나가서 직접 초시계로 시간을 재면서 활동을 해보는 건 어떨까?
C : 네, 좋아요.
T : 우리 선생님이 정해준 조별로 앉아보자.
C : 네~
T : 활동을 하기 전에 종이가 타는 시간을 잴 사람, 돋보기로 종이를 태우는 사람, 시간을 기록하는 사람을 정해보자. (초시계를 사용할 줄 아는 것을 가정한다)
C : 네. (맡을 일을 정하지 못한 팀에게는 교사가 조언해 줄 수 있다.)
T : 모두 정했니?
C : 네~ 돌아가면서 하기로 했어요, 저는 기록하는 사람이에요. 저는 시간을 재는 사람 이 에요~
T : 그런데 야외에 나가서 주의해야 할 점이 있단다.
C : 뭔데요?
T : 종이를 태울 때, 절대로 눈 가까이에서 돋보기를 보면 안돼.(교사는 시범을 보인다.)
C : 왜요?
T : 돋보기를 눈에 대고 가까이 보게 되면 눈이 나빠지고 뜨거워져 아프기 때문이야. 모두 알았니?
C : 네~
T : 그럼 이제 밖에 나가볼까?
C : 네~
– 전개: ․ 야외에 나가서 그룹별로 활동한다.
․ 각 종이를 태우면서 시간을 재본다.
T : 얘들아, 어디가 햇빛이 가장 잘 드는 것 같니?
C : 운동장 가운데요. 여기요.
T : 그래, 그럼 운동장 가운데에서 조별로 활동을 해보자.
C : 네. 좋아요.
T : 아까 선생님이 얘기한 주의사항을 잊지 않았지?
C : 네. 돋보기에 가까이 가면 안돼요.
T : 그래, 모두들 잊지 않았구나. 이제 활동을 시작해보자.
-마무리: 실내에 들어와 활동한 것에 대해 이야기 나누기.
T : 모두 활동을 해보았니?
C : 네.
T : 어떤 종이가 가장 먼저 탔니?
C : 검정이요.
T : 왜 검정종이가 가장 먼저 탄 것 같니?
C : 어두워서요. 아무것도 보이지 않아서요. 검정색은 나쁜색 이니까요.
T : 종이가 탈 때 어떤 점을 관찰하였니?
C : 연기가 났어요~ 동그랗게 구멍이 났어요~타는 냄새가 났어요~
T : 그래, 종이가 탈 때 연기가 나고 동그랗게 구멍을 내며 탔니? 타는 냄새도 났니?
C :네~ 고기 구울 때 타는 냄새도 났어요~
T : 그럼 타지 않은 종이가 있었니?
C : 네~ 하얀색이요.
T : 왜 하얀 종이가 타지 않은 것 같니?
C : 하예서요, 깨끗해서요.
T : 그래, 너희 모두 잘 해주었어. 검정종이가 가장 먼저 탄 이유는 햇빛을 모두 받아들 이기 때문이야. 그래서 많은 햇빛 때문에 종이가 뜨거워져서 빨리 탄거야. 반대로 흰색 은 햇빛을 조금만 받기 때문이야. 그래서 타지 않는 거란다. 흰색은 햇빛을 조금만 받 고 나머지는 튕겨내거든.
C : 우와~신기해요~
T : 검정종이가 빛을 받아들이는 것은 빛의 흡수라고 하는 것이고, 흰 종이가 빛을 튕 겨내는 것은 빛의 반사라고 한단다.
C : 그렇구나~
T : 그래서 여름에는 더우니까 빛을 반사하는 흰 옷을 많이 입는 것이고, 겨울에는 추우니 까 빛을 흡수해서 좀 더 따뜻해지기 위해 검정 옷을 많이 입는 것이란다.
C : 맞아요, 내 여름옷은 흰 색이 많아요.
T : 그래, 너희 초등학교에 다니는 오빠나 언니의 체육복을 본 적이 있니?
C : 네~
T : 모두 무슨 색이었지?
C : 맞다~하얀색 이었어요. 아~알았다~그럼 체육 할 때 햇빛 조금만 받고 덥지 말라고 흰 색 입는 거죠? 맞죠? 이제 알았다~
T : 그래, 이제 모두 잘 아는구나~
C : 네~이제 알 수 있어요~
T : 그런데, 이 타지 않는 흰 종이를 태우려면 어떻게 해야할까?
C : 음. 검은 종이 밑에 흰 종이를 놓고 태워 보아요. 햇빛이 가장 센 곳으로 가요.
T : 그래, 검정종이는 연기를 내며 타니까 희 종이를 밑에 두고 태우면 탈 수도 있겠구나? 그리고 햇빛을 지금보다 더 많이 받으면 탈 수도 있겠구나? 다른 아이들도 그렇게 생각 하니?
C : 네~
T : 그럼 우리 다음에는 흰 종이에 색칠도 해보고 햇빛이 더 센 곳으로 가서 종이를 태워 볼까?
C : 네~좋아요~
T : 그래, 그럼 우리 다음에 햇빛이 오늘처럼 쨍쨍한 날에 나가서 태워보도록 하자~ 오늘 활동한 내용은 선생님이 과학영역에 백과사전을 둘테니 궁금한 사람은 더 보도록 하 렴.
C : 네~
T : 그런데 얘들아, 선생님은 너희가 기록한 것을 한눈에 보고 싶은데 어떤 좋은 방법이 있 을까?
C : 그림으로 그려요~
T : 그림? 그럼 어떤 그림으로 그리는 게 좋을까?
C : 키대로 그려요~ 그래프요~
T : 그렇구나, 너희들이 검정색, 흰색, 빨강색, 초록색 종이를 빨리 탄 순서대로 키대로 그래프를 그려 벽에 붙이면 너희들도 한눈에 쉽게 볼 수 있을것 같니?
C : 네~ 그렇게 해요.
T : 그래, 그럼 선생님이 막대모양 그래프를 그려서 벽에 붙여 놓을 테니 모두 보도록 하자
C : 네~
* 주의사항 : ●돋보기를 가까이서 보지 않도록 교사는 수시로 확인한다.
● 야외 활동 시 아이들이 다른 놀이를 하지 않도록 환경을 통제 한다.
● 초시계는 너무 작은 단위는 보기 어려우므로 초만 기록하도록 한다.
* 확장활동 : ▶ 지질에 따른 차이 비교하기
– 종이의 색깔은 통제하고 종이의 종류를 바꿔 줌으로써 종이의 종류에 따라 타는 시간이 다름을 이해할 수 있다.
예를 들어, 검정색 종이를 태우는 활동을 할 때 먹지, 골판지, 색종이, 도화 지, 검정 비닐봉지를 주어 시간을 재게 한 뒤 차이를 비교하게 할 수 있다.
▶ 아이들의 의견에 따라 나중에 그 활동을 직접 해볼 수 있다.
키워드에 대한 정보 돋보기로 종이 태우기
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